一、 引言

在我国社会经济快速发展过程中，信息技术在我国得到了较为广泛的普及，融入我国各个行业工作中。在这种大环境下，高中地理教师要加强对信息技术的使用，使其成为教学改革工作的推手，进而有效提高地理教学工作的质量，帮助学生更好地理解地理知识，提高学生的地理核心素养。在地理教学工作中教师要明确信息技术使用在教学工作中的作用，认识到信息技术使用的过程中出现的问题，根据地理教学具体情况提高信息技术的使用水平，进而提高高中地理教学工作的效率及质量，促进学生的快速发展。

二、 高中地理教学中采取用信息技术的优越性

(一)进一步实现对教学工作的创新

信息技术的发展为地理教学工作提供良好的环境，使得教学工作可以高质量地进行。因此，在教学工作中，教师要加强对信息技术优势的分析，以此为基础加强对信息技术的使用，进而提高地理课堂教学工作的质量。信息技术的使用符合了我国社会发展的趋势，当其他行业在使用信息技术进行建设时，教学领域也在加强对信息技术的使用，能够有效提高教学工作的水平。并且信息技术的使用在一定程度上改变了传统教学方式，实现了对地理教学方式的创新，激发学生对地理知识的学习兴趣，进而加快学生的发展速度。

(二)信息技术可以加强对重点及难点内容的讲解

传统的教学方式中，教师只要求学生掌握相关的知识，不要求学生对其进行深入的理解，因此，不会为学生提供除教材外的知识，导致学生在传统教学方式下不能形成良好的空间想象能力，因此，学生无法在教师语言阐述中加强对重点及难点知识的理解，以此限制着学生的发展。而信息技术的使用可以通过图片、视频、3D模型及动态图的方式展现相关的知识，确保学生可以快速地掌握重点及难点知识。另外，在信息技术使用中，教师还可以将重点及难点知识以微课的形式呈现，使得学生对重点及难点知识的学习不再局限于教师的引导，而是可以通过反复地观看明确重点知识的内涵，进而提高学生的学习成绩。

(三)信息技术可以实现图文统一

在地理知识教学的过程中，许多知识均要依靠各种地形图、地貌图、气流图等，但是在传统的教学工作中，教师不可能根据学生的需求反复的作图，导致学生只能机械地记忆相关知识，不能根据图片加强对相关知识的理解。而信息技术的使用，可以通过图片及动态图的方式对文字进行更好的阐述，并且信息技术支持下，教师可以将图片上传入班级交流平台中供学生学习，保证学生可以随时观看图片，实现地理课堂教学工作中的图文统一，加深学生对相关知识的记忆和理解。

(四)不断地丰富教学内容

在过去一段时间内，教师受到应试思想的影响，要求学生通过机械性知识记忆的方式加强对知识的学习，以期能够帮助学生在考核中获取高分。但是这种教学方式下，教学内容匮乏，教学方式单一，导致学生无法加强对相关知识的学习。而加强对信息技术的使用，教师可以在教学工作中使用图片，为学生播放视频，使用幻灯片为学生讲解具有关联性的知识，这在一定程度上丰富了课堂教学工作的内容，激发学生的学习兴趣。另外，信息技术的使用可以在一定程度上，降低学生学习相关知识的难度，通过图片引导的方式逐渐培养学生形成良好的思维方式，从而提高学生的综合素质。

三、 现代信息技术辅助地理教学工作中的问题

(一)高中地理教师对信息技术的依赖程度强

在明确信息技术在地理教学工作中的优势后，教师要对自身使用信息技术的现状进行分析，以此更加科学地使用信息技术提高地理课堂教学工作的质量。现阶段，教师在使用信息技术教学中表现出过于依赖信息技术的现象，会根据课件推进教学工作，并未根据教材内容加深对教材知识的学习与研究，没有表达自身对教材的见解，在一定程度上降低对信息技术的使用质量，使得信息技术无法在教学工作中发挥出其应有的作用。

(二)课件不够精细化

在地理知识教学过程中会出现课件不够精细化的现象，学生难以提高对课件的兴趣，使得信息技术无法帮助教师提高课堂教学效率。部分地理教师在教学过程中，并未认识到课件的重要性，往往将课件当作板书的替代品，使得课件不能对学生产生实质性的影响，并且音频、图片及视频的应用也较为敷衍，降低学生对信息技术的兴趣，不利于地理教学工作质量的提升。另外，在教师完成课件制作后，往往只在教学课堂中使用，教师之间不能进行课件共享，更不会使其出现在互联网中，使得较好的教学资源不能进行共享。

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